第一届心系女童形象大使杨紫亮相大屏幕，北京市多所小学的青春期女童郑重宣读励志誓词《致青春》，嘉宾为女童家庭代表发放“粉红礼包”及宣教手册，将“我的青春梦想”、“青春寄语”、“我的18岁女儿”等信件通过时光机邮寄给18岁的自己……

　　日前，由全国心系系列活动组委会主办、广州宝洁有限公司护舒宝品牌协办的“放飞中国梦 绽放女儿美”——首场“女生第一课”玫瑰课堂活动，受到专家、校长、媒体及父母的关注，其从女童本身需求出发整合资源并进行模式复制的5年历程，探索出了中国青春期女童家庭教育的模式。

　　蹲下来：给女童最需要的

　　我们要做青春期教育，首先要了解女童及当前青少年特点。权威机构发布的“心系女童——青春期女童家庭教育指导实践研究阶段成果”指出，“这一时期的青少年，生理成熟加快，心理发展滞后，由此造成心理脆弱、思想困惑、行为失控、反叛等行为时有发生。” 面对这些状况，我们只有与孩子平等沟通，才能理解并帮助她们。

　　在玫瑰课堂上，北京电视台主持人文文说：“爸爸看到的世界都是高楼大厦，孩子看到的都是小蚂蚁、小狗。大人蹲下来，用孩子的视角去看待她们的世界，就会完全理解他们”。

　　实际上，目前很多父母都存在着一直高高在上的现象。面对青春期女童，父母缺乏与其深度沟通，不能与她成为好姐们、哥们，在家庭教育方面必然存在着隔阂。文文则深谙此道，“女儿基本上在学校里发生的事情，都会第一时间非常兴奋的告诉我，而我作为一个幸福的倾听者和姐妹，觉得很快乐。”

　　实际上，只有蹲下来才有可能真正理解她们，并在细节上关爱她们。这次“粉红礼包”除了供妈妈、爸爸、女儿读的手册外，还特别为孩子们准备了一个带锁的笔记本。组委会领导介绍：“女孩到这个年龄都有一些小秘密，可能她不需要跟父母说，她需要跟自己说，这个笔记本很受欢迎，可以记下女孩的小秘密。”

　　对于需求更要从细节着手，全国首家少男少女门诊创办人邓军老师对家长说：“给予孩子最大的关爱就是从细小问题上着手，如帮她选好优质、适合的卫生巾，减少在各种场合下出现的尴尬，建立自信心。另外帮她们学会拒绝与陌生人和熟人独处，保持一个安全距离。”

　　全国心系系列活动组委会作为一家惠及妇女儿童一生的科普宣教平台，对女童的需求非常了解，所以更能整合各种资源，给她们提供健康家庭环境教育、心理健康教育、生理健康教育、安全意识教育等。

　　聚起来：让专业呵护初成长

　　实际上，此次活动的主办方全国心系系列活动组委会早在2009年就围绕女童青春期教育，邀请中国家庭教育学会、中国科学院心理研究所、教育部中小学生心理健康教育专家指导委员会、中国儿童中心、中国青少年研究中心等单位的专家，组成了青春期女童家庭教育专家委员会。结合中国古代女儿初成长的诉求，提出了新时代女孩的五美： 美仪、美言、美行、美情、美心。通过正能量的引导和对负能量的提前预防，让每个女童都做到完美成长。

　　美仪，青春期女孩是健康快乐的、充满阳光自信的；美言，有一张灿烂笑脸、会说话；美行，端庄、美丽、大方、和悦的态度和行为；美情，自信，情绪有度，善于向别人学习，有远大理想；美心，指美丽心灵。中国家庭教育理事闵乐夫说：“一个女孩的容貌、语言、行为、气质和心情，根源在于美丽的心灵和崇高的人格。”让美丽进行更广泛、更深入的传递，5年时间里，以全国心系系列活动组委会为核心的科普宣教平台，一直用心进行积极的探索与实践。

　　动起来：愿美丽传遍中国

　　2009年，全国心系系列活动组委会在广州宝洁有限公司护舒宝品牌支持下，发起了“心系女童”青春期女童家庭教育宣教活动，由健康、教育、美育、安全教育等专家组成的专家课堂、家长课堂、女生课堂、光盘流动课堂、“背靠背 心系心”家庭访谈等相继开展，借助青春角、宣传册、悄悄话卡、家长心声卡和心声信箱、调查问卷等丰富多彩的形式，让女童了解健康知识，学习礼仪修养，学会自我保护，自信、自强，培养正确的人生观、道德观、审美观，树立远大理想，同时提出母爱需要学习。这些充分体现了活动的互动性、流动性和可复制性。截至2013年5月，此活动组织已流动课堂5万余场，建立家庭教育基地156家，累计使1200万户女童家庭直接受益。

　　此次活动主办方相关负责人说：“这个活动在全国有示范性，希望大家可以学习这一模式，借助自身平台来不断拓展。可以把这项活动复制到更多地方，逐步向中西部地区，二、三线城市以及基层延伸。”

　　实际上，目前这一活动正成为学校青春期教育的有益补充：第一，体现了对女童特殊教育服务的功能，与当前学校青春期教育相比有自身特色、特殊对象和方式；第二，体现了亲子互动，建立家长和孩子共同交流、学习的平台；第三，活动形式比较多样。

　　作为“心系女童”青春期女童家庭教育宣教活动的组成部分，“女生第一课”玫瑰课堂将推广到全国60个城市的4.08万所小学、1.15万所中学的女生家庭中。将更加注重科学的家庭教育知识的传播，注重家长、儿童的互动、沟通，注重家庭教育与学校教育有机结合；引导女童自主参与，促进女童身心全面发展，实现“中国梦”，绽放女儿美。